【本文来自《反对中小学缩短到10年》评论区，标题为小编添加】

星海小卒

我是支持缩短中小学学制时长，支持十年制义务教育，并普及高等教育的。理由如下：

我们现在每年新生儿数量远远少于当年的大学毕业生人数，十年之内，人人上大学就可以变成现实。

孩子们经过十二年中小学，四年本科，再加上硕士博士研究生教育，出来工作就快三十岁了，创造力最强的青春黄金年龄段全都在学校里面，这是浪费。

初三下学期，高三全年，都是在刷题，刷熟练度，这就是浪费。很多学生在经过地狱一样的高中阶段以后，进入大学直接躺平了，打游戏混日子，这更是浪费。

十年制义务教育结束后，通过高考，录取到不同水平的城市大学预科学校或者好的大学单独或联合办的预科班，去接受大学预科教育。大学预科之后，然后根据预科阶段的学习成绩再录取大学本科教育。

大学阶段可以分成职业技术大学，应用技术大学和研究型大学。

研究型大学基本就是直硕或者直博为主，也有少量本科班。

应用技术大学则可以直硕和本科班按学校水平，进行比例分配。

职业技术大学，则可以全部是三年或四年的本科，其中后两年是跟有资质的企业联合教学，以在企业内实践学习为主。应用技术大学的四年本科教育也要安排有至少一年的企业实践学习。

在十年制义务教育之后，安排一到两年的大学预科教育，不可或缺。目前的普通高中教育，某种意义上来说就是大学预科。但是所学知识内容又跟大学教育关联不大，县城普通高中的师资力量，跟大城市大学基础课的老师水平也不可同日而语。所以说，用大学预科教育来取代目前的普通高中教育，是更为有利于人才培养的。

消除内卷要从娃娃抓起，而不是反之。

我举个身边的例子。

我一猛将盆友三娃，这三个娃娃间隔4岁，正好经历了一年级入学老师的学历从一般本科——重本——研究生的变迁。

就他跟我的反馈，老师开家长会的汇报水平那是越来越高，娃娃的求学体验那是越来越差!

同样是面对娃娃一年级智商还未完全上线，一宝的老师当年是缓解家长的焦虑，建议家长多陪同娃娃成长，让娃娃有一个积极的心态，至于学习可以先缓一步，待娃娃智商在线了再加强也不迟。现在娃娃太小，强行补习其实也没用。

但是到了三宝的时候，老师竟然给他反馈娃娃的“基础太差”，要家长抓紧时间去补“娃娃的基础”。他当时差点就没当场怼回去“一个一年级刚入学的娃娃有什么基础?”

我听了也是颇有感触。

其实吧，有时候，高内卷，高学历，也不是都是一件好事。